“教育是唯一的强国之道！”

　　在道出这句话的时候，唐浩然便默默的叼着雪茄烟，不再言语了，而他那看似平静的表情中却又带着一丝凄凉之意。

　　教育强国！

　　似乎所有人都明白这个道理，现在的人也好，后世的人也罢，大家都明白这个道理，至少在人们的口头上，无不是一致的——强国之道在于重视教育。只是重视各有其不同罢了，自然的结果也是自有其不同。

　　似乎国人总在重视与忽视之间走来走去，从未曾做到“始终如一”的重视，甚至在许多时候，所谓的“重视”，不过只是存在于口头罢了，甚至唐浩然本人的也是读着交纳学杂费的“义务教育”。

　　相比之下，唐浩然反倒有些嫉妒作为近邻的日本人，甚至韩国人了。这两个东亚国家，在另一个时空中，对教育无不是持之以恒的重视，生怕一不留神，因忽视了教育导致了国家以及民族的失败。

　　尤其是日本，其在明治维新早期派出旨在考察西洋、修订新约的岩仓使团考察，尽管没有达成修订新约的目的，但却找到了他们眼中的强国之道——教育。

　　明治政府为了把日本建成一个既能抵御西方列强入侵，又能与列强相竞争的国家，从维新伊始，便强调教育的重要。更把是否重视教育，作为考察各级官吏政绩的重要依据，一些地方官吏因未能办好地方教育而引咎自裁。因此日本只用了50年的时间，就走完于英法等欧美国家在教育上用200多年的时间所走过的路，为后来日本的振兴与发展奠定了坚实的基础。

　　近代日本的成功与其说是维新的成功，倒不如说是教育的成功。在二战结束后，从日本殖民统治下独立的韩国，在朝鲜战争结束的第一时间，一方面恢复在战争中受创的日本残留的殖民地教育体制，并在其基础上仿效日本本土的模式，建立六年强迫义务教育，并如日本一般将教育作为振兴国家民族基础，虽然期间历经多次的军事政变，但即便是军事独裁亦未曾改变其重视教育的根本。经过数十年教育积累后才有了其后来的“汉江奇迹”，教育正是韩国后来居上的起跳板。

　　两个国家，相似而又相同的历程，无不是以教育为国家发展的突破口，而教育并没有辜负他们，对教育的重视使得他们获得了丰厚的回报。

　　想到“知识越多越反动”以及所谓的“接受贫下中农的再教育”的荒诞不经，一声苦笑之后，唐浩然将变得有些浮燥的心思收回，冲着容尚勤满是歉意的一笑。

　　“鹤兰，又走神了！”

　　大帅歉意的笑容，让容尚勤连忙客气了一下，在赞同大人对教育的看法，感叹大帅对教育的重视实是东北之福之后，又一一将留学生派遣国加以汇报。正如唐浩然初时料想的一

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