本上都是目不识丁的文盲，上学的孩子无论大小基本上都不识字的，这给林沙的教学带来不小困扰。

　　像是在林村之时，村中小孩上私塾之前，家人或多或少都教了《三字经》等启蒙读物，有那聪慧的甚至都能识得上百常用字了。毕竟是书香世族么，族人可能贫富差距不小，但一个个都基本能识字认字。

　　牛家村就没这条件了，林沙还是牛家村有史以来第一个私塾先生，就算以前有那混得好做了富家翁的村民，也早早搬离这个偏僻村庄到镇上甚至县城定居了，哪还会继续留在这吃苦受累？

　　针对这帮从没接受过教育的村中顽童，林沙头痛之余采取了笨法子教学，就是让学生们先把‘三百千’背熟，而后再慢慢一个字一个字教他们书写。

　　以村民们的收入水平，自然也是买不起笔墨纸研之类的文房四宝，所幸多年的蒙学传承中自有沙盘可代替，这些玩意村民都可以自行制作费不了多少事。

　　在他的严格教导下，学里二十来号学生迅速进入状态，短短两个来月时间有些已有一般以上熊孩子能够背诵‘三百千’原文。毕竟都是十分押韵的儿童启蒙读物，只要掌握了规律用点心思背诵不难。

　　待到学生们的进度都达到要求，他便可是给学最得快的学生开小灶，有读书天赋的开始接触四书五经这等正统学科，至于那些读书天赋不高又或者家里确实困难的，他便开始教授极为实用的数学运算。

　　目前新的教学任务还只刚刚开了个头，至于效果如何还要以待后效。

　　两个月时间除了教授这帮熊孩子读书认字之外，他还不辞辛劳给这帮熊孩子建立的完整的学籍档案，将其个人情况年龄大小，身体强弱以及家庭情况都一一记载清楚，同时经过长时间观察其表现，对其读书天赋或者在其它方面有特长，都做了详细记录和了解。

　　怎么说都当了先生一场，人家家长又那般恭敬客气，他觉得要为私塾里那二十来位熊孩子负责，不管最后这帮熊孩子是读书上进还是从商从军又或者务农，他都希望他们以后的生活越来越好。

　　为了其中几个读书十分有天赋的小子，他甚至几次家访与他们父母商讨其未来前程，只要信得过他的话就继续在私塾进修四书五经，等他们读书有了一定火候后不仅负责指导参加发解式，还会带他们去临安参加文会拜访大儒。

　　那几家父母自是又喜又忧，喜的是自家孩子有读书天赋，按照林沙小先生的话说，只要一直勤恳读书上进，不说举人进士这样的高级职称，起码一个童生秀才是没啥问题的，以后前程可期。

　　忧的却是家里财政状况堪忧，也不知道能不能支撑到自家孩子考中童生秀才那一日？

　　该说的都说了，林沙能做到这份上，已经

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